lunes, 18 de agosto de 2008

WEBQUEST 5: CONOZCAMOS ACERCA DEL CÁNCER Y LA CLONACIÓN

1. INTRODUCCIÓN

Ya que conocemos a la célula, sus tipos, partes etc, nos corresponde ahora tocar un tema de gran trascendencia social.

Habrás escuchado acerca del cáncer o tal vez alguna persona cercana a tí padece esta enfermedad o en el peor de los casos la padeció. El cáncer es una enfermedad actual y que tiene que ver con el tema de las células.

La clonación, un tema controversial por su trascendencia también tiene que ver con la cuestión celular.

Para formarnos una opinión respecto a estos temas debemos conocer los fundamentos científicos para comprender sus implicancias

¿Se puede curar el cáncer? ¿Es la clonación la solución a los problemas de salud de nuestro tiempo? ¿Es bueno o malo?

Toda esta interesante información, la iras descubriendo poco a poco conforme vayas avanzando con esta webquest.

Muchos saludos y ¡a descubrir!



2. TAREA

Luego de finalizado el presente trabajo, deberás ser capaz de asumir una actitud crítica frente a las implicancias del cáncer y la clonación, de tal forma que no solo puedas sistematizar la información con la que estuviste en contacto, sino que participes de las cuestiones trascendentales de nuestra época a través de argumentos sólidos.

Esta argumentación se elaborará en forma grupal y lo expondrás en aula




  • Es la clonación, la solución a nuestros problemas de salud? o nos creará otros problemas mayores?

  • El cáncer es un problema actual o ancestral? Debido a qué? Se puede evitar?

Además es conveniente que expongas la siguiente información:

¿Qué dificultades tuviste en la sesión de aprendizaje?

¿Cómo superaste estas dificultades?

¿Sugieres o propones algo para mejorar el trabajo?

Así mismo, es importante que muestres tolerancia ante las ideas de tus compañeros que difieren con la tuya, ya que con estas actitudes podremos formular juntos las conclusiones generales, no sólo del tema que nos ocupa sino de algún aspecto que pueda estar relacionado con él.



3. PROCESO


Lo que tendrás que hacer es lo siguiente:



  1. Únete al grupo con el que trabajaste la primera sesión. Con ellos es con quien vas a trabajar.

  2. Comprender lo que se espera de tí, finalizado el trabajo de la web quest, si no lo recuerdas vuelve a leer el numeral 2, allí con palabras sencillas se explica lo que tienes que saber, y lo que tienes que presentar al finalizar la sesión de aprendizaje.

  3. En RECURSOS, se alcanzan una serie de direcciones URL (direcciones de páginas web) donde podrás acceder a la información que nos va a ocupar.

  4. Lee detenidamente lo que corresponde al Cáncer y la Clonación, no te distraigas en otros aspectos que no son materia de estudio en esta sesión de aprendizaje. Dado que el contenido teórico sobre el tema es muy amplio, para centrar tu atención se alcanzan al final de esta parte, una serie de preguntas que te servirán de guía respecto de ¿Qué es lo que tienes que leer?.

  5. Lee primero toda la información y luego contesta las preguntas. Es importante que te des cuenta que los punto de vista sobre un aspecto son diferentes y/o complementarios, por tanto, según la(s) fuente(s) que utilices tu respuesta será más completa.

  6. Contesta las preguntas y anota en tu cuaderno las respuestas, y qué fuentes de información utilizaste.

  7. Luego de contestar las preguntas, hay una pequeña evaluación que deberás realizar en forma individual.

  8. Posteriormente, a nivel grupal previa concertación de ideas, asumirán una posición ante las interrogantes planteadas y se expondrá en clase además agregarán a su exposición las preguntas que se indican en la parte de TAREAS .

  9. Las preguntas a las que deberás dar respuesta son las siguientes:


  • ¿Qué es el cáncer y en qué consiste?

  • ¿Se nace genéticamente predispuesto al cáncer? Porqué?

  • Desde el nacimiento o antes de él ¿se puede prevenir y/o predisponer al cáncer? Qué opinas? Argumenta

  • Qué es la clonación? En qué consiste?

  • Sólo tiene aplicaciones positivas o también hay incovenientes con su uso? Argumenta con casos concretos


4. RECURSOS


http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857__147605208__1,00.html


http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_147605224_1,00.html


http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml


http://es.wikipedia.org/wiki/Clonación


http://www.oei.es/revistactsi/numero5/articulo3.htm


http://www.unavarra.es/genmic/otros%20articulos/clonacion.htm


http://www.noah-health.org/es/cancer/what/


http://www.cancer.org/docroot/ESP/content/ESP_1_1X_Preguntas_frecuentes_general.asp?sitearea=&level=



5. EVALUACIÓN


El grupo, presenta al profesor su posición crítica y la expone en clase.
Se evaluará la solidez de la argumentación, el desenvolvimiento en la exposición, la coherencia de las expresiones , la participación coordinada de los integrantes, hasta un máximo de 5 puntos en cada rubro mencionado.



6. CONCLUSIONES



  • Las células cancerosas surgen como consecuencia de daños en el ADN (el elemento con la información genética de las células)

  • una célula se enferma, pierde su capacidad de dividirse normalmente y comienza a sufrir modificaciones, formando grandes masas celulares o tumores

  • Las personas pueden heredar ADN dañado que es responsable de los tipos de cáncer hereditarios. Aunque muchas de las veces, el ADN de una persona se daña por factores en el entorno, como la exposición a sustancias químicas, virus, humo del tabaco o demasiada exposición al sol.

  • clonación se trata -básicamente- de copiar en forma idéntica algún organismo; puede ser un vegetal, un animal, órganos del cuerpo o un ser humano

  • Para realizar una clonación, los científicos toman el núcleo de la célula que se quiere repetir, donde se encuentra toda la información genética; en una célula reproductora (un óvulo) se reemplaza el núcleo original por el núcleo de la célula que se quiere clonar, la que es colocada en un útero que asegure las condiciones necesarias para que comience a crecer normalmente


7. CRÉDITOS


Un agradecimiento especial a los autores de las siguientes páginas que permiten el acceso a información interesante, confiable y sobretodo didactica:


http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_147605224_1,00.html
http://www.oei.es/revistactsi/numero5/articulo3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Clonación
http://www.unavarra.es/genmic/otros%20articulos/clonacion.htm


http://www.noah-health.org/es/cancer/what/


http://www.aula21.net/Wqfacil/


http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225



8. GUÍA DELPROFESOR


Cabe hacer la siguiente observación que la presente Webquest esta dirigida a alumnos del 2do grado de Educación Secundaria (EBR) .


Corresponde al Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, Componente: Salud Integral, Tecnología y Sociedad. Está orientada a desarrollar la capacidad de Juicio Crítico.


El presente recurso educativo complementa el desarrollo de una Sesión de Aprendizaje, la misma que tiene una duración de aproximadamente 4h pedagógicas (45minutos cada hora pedagógica) o también de 3h cronológicas( 180 minutos).

WEB QUEST 4: ¿CUÁNTAS CÉLULAS HAY?

1. INTRODUCCIÓN



Como ya hemos visto la célula tiene una serie de organelos que funcionando en conjunto hacen de ella la maravillosa ciudad en miniatura de la que se hablaba al principio. Ahora veremos que la célula, entre otras muchas razones es especial porque tiende a multiplicarse, y para esto se realiza en su interior una serie de acontecimientos extraordinarios.

Toda esta interesante información, la iras descubriendo poco a poco conforme vayas avanzando con esta webquest.

Muchos saludos y ¡a descubrir!



2. TAREA



Luego de finalizado el presente trabajo, deberás ser capaz de interpretar el proceso de división celular, de tal forma que puedas sistematizar la información con la que estuviste en contacto.

En consecuencia elaborarás en forma grupal un informe explicando con tus propias palabras las fases por las que pasa la célula durante la división celular, acompañado además con dibujos que permita ver lo expresado en palabras.

Además esconveniente que agregues la siguiente información:


  • ¿Qué dificultades tuviste en la sesión de aprendizaje?

  • ¿Cómo superaste estas dificultades?

  • ¿Sugieres o propones algo para mejorar el trabajo?

Así mismo, es importante que participes en clase, ya que con estas actitudes podremos formular juntos las conclusiones generales, no sólo del tema que nos ocupa sino de algún aspecto que pueda estar relacionado con él.



3. PROCESO
Lo que tendrás que hacer es lo siguiente:



  1. Únete al grupo con el que trabajaste la primera sesión. Con ellos es con quien vas a trabajar.

  2. Comprender lo que se espera de tí, finalizado el trabajo de la web quest, si no lo recuerdas vuelve a leer el numeral 2, allí con palabras sencillas se explica lo que tienes que saber, y lo que tienes que presentar al finalizar la sesión de aprendizaje.

  3. En RECURSOS, se alcanzan una serie de direcciones URL (direcciones de páginas web) donde podrás acceder a la información que nos va a ocupar.

  4. Lee detenidamente lo que corresponde a la División Célular, no te distraigas en otros aspectos que no son materia de estudio en esta sesión de aprendizaje.

  5. Dado que el contenido teórico sobre célula es muy amplio, para centrar tu atención se alcanzan al final de esta parte, una serie de preguntas que te servirán de guía respecto de ¿Qué es lo que tienes que leer?.

  6. Lee primero toda la información y luego contesta las preguntas. Es importante que te des cuenta que los punto de vista sobre un aspecto son diferentes y/o complementarios, por tanto, según la(s) fuente(s) que utilices tu respuesta será más completa.

  7. Contesta las preguntas y anota en tu cuaderno las respuestas, y qué fuentes de información utilizaste.

  8. Luego de contestar las preguntas, hay una pequeña evaluación que deberás realizar en forma individual.

  9. Posteriormente, a nivel grupal elaboren un informe sobre División Celular con sus propias palabras en el que se consignen imágenes para una mejor comprensión de las fases de la división. Además deberán incluir las preguntas que se indican en la parte de TAREAS . El trabajo deberá ser elaborado en clase.
    Las preguntas a las que deberás dar respuesta son las siguientes:

¿Qué es División Celular?


¿Qué es Mitosis y cuáles son sus Fases?


¿Qué es Meiosis y cuáles son sus fases?


Diferencia entre Mitosis y Meiosis



4. RECURSOS


http://www.arrakis.es/~lluengo/mitosis.html
http://members.tripod.com/bioclub/pag3001.htm
http://www.monografias.com/trabajos/fisiocelular/fisiocelular.shtml
http://es.encarta.msn.com/encnet/refpages/search.aspx?q=mitosis


http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_255397353_1,00.html


5. EVALUACIÓN
Quieres saber cuánto sabes sobre División Celular, completa (en forma individual) las siguientes expresiones: (Cada pregunta bien respondida tiene una valoración de 5 ptos)
1. La Mitosis se relaciona con la reproducción ___________ y la meiosis con la reproducción ____________ (sexual - asexual)


2. La mitosis y meiosis son características de casi todas las células _________________(procariotas - eucariotas)


3. La Mitosis tiene _____ fases y la Meiosis tiene _____ fases (3 - 5)


4. Las fases que no tiene la Meiosis son la ____________ y la _____________ (Anafase, Metafase, Interfase, Profase, Telofase)


5. La __________ combinada con la fecundación, es el fundamento de la reproducción sexual. (Mitosis - Meiosis)


El grupo, presenta al profesor el informe sobre División Celular.
Se evaluará la presentación del informe (limpieza, ortografía, distribución del contenido), la coherencia de los argumentos, información pertinente y la participación coordinada de los integrantes, hasta un máximo de 5 puntos en cada rubro mencionado.



6. CONCLUSIONES


La mitosis es un proceso de reparto equitativo del material hereditario característico de las células eucarióticas. Se forman dos núcleos separados (cariocinesis) y citocinesis, división del citoplasma para formar dos células. La mitosis completa, produce células genéticamente idénticas. Corresponde a la reproducción asexual.


Meiosis es el proceso de división celular reductora en el que se forman los gametos haploides a partir de células germinales diploides. La meiosis consigue mantener constante el número de cromosomas de las células de la especie para mantener la información genética. Corresponde a la reproducción sexual.


7. CRÉDITOS


Un agradecimiento especial a los autores de las siguientes páginas que permiten el acceso a información interesante, confiable y sobretodo didactica:


http://www.arrakis.es/~lluengo/mitosis.html
http://members.tripod.com/bioclub/pag3001.htm
http://www.monografias.com/trabajos/fisiocelular/fisiocelular.shtml
http://es.encarta.msn.com/encnet/refpages/search.aspx?q=mitosis


http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_255397353_1,00.html


http://www.aula21.net/Wqfacil/http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225



8. GUÍA DELPROFESOR


Cabe hacer la siguiente observación que la presente Webquest esta dirigida a alumnos del 2do grado de Educación Secundaria (EBR) .


Corresponde al Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, Componente: Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente. Está orientada a desarrollar la capacidad de Comprensión de la Información.


El presente recurso educativo complementa el desarrollo de una Sesión de Aprendizaje, la misma que tiene una duración de aproximadamente 4h pedagógicas (45minutos cada hora pedagógica) o también de 3h cronológicas( 180 minutos).

WEBQUEST 3: ORGANELOS DE LA CÉLULA

1. INTRODUCCIÓN

Como ya hemos visto la célula se clasifica en dos: Eucarióticas y Procarióticas. Además se pueden clasificar en célula animal y célula vegetal. bien lo recordarás pues las observaste en el microscopio.

Ahora veremos que trabajo realiza cada parte de la célula, para que sea tan especial e importante siendo una unidad tan pequeña.

¿Qué función realizan los organelos en la célula?

Toda esta interesante información, la iras descubriendo poco a poco conforme vayas avanzando con esta webquest.

Muchos saludos y ¡a descubrir!



2. TAREA

Luego de finalizado el presente trabajo, deberás ser capaz de construir con base teórica un modelo de célula y explicar en él la función de los organelos, de talforma que puedas sistematizar la información con la que estuviste en contacto.Este modelo de célula lo elaborarás en forma grupal y lo expondrás en aula, explicando la función de los organelos al interior de la célula:
Además esconveniente que expongas la siguiente información:
¿Qué dificultades tuviste en la sesión de aprendizaje?
¿Cómo superaste estas dificultades?
Sugieres o propones algo para mejorar el trabajo?


Así mismo, es importante que muestres seguridad y confianza al expresar tu opinión, ya que con estas actitudes podremos formular juntos las conclusiones generales, no sólo del tema que nos ocupa sino de algún aspecto que pueda estar relacionado con él.



3. PROCESO

Lo que tendrás que hacer es lo siguiente:



  1. Únete al grupo con el que trabajaste la primera sesión. Con ellos es con quien vas a trabajar.

  2. Comprender lo que se espera de tí, finalizado el trabajo de la web quest, si no lo recuerdas vuelve a leer el numeral 2, allí con palabras sencillas se explica lo que tienes que saber, y lo que tienes que presentar al finalizar la sesión de aprendizaje.

  3. En RECURSOS, se alcanzan una serie de direcciones URL (direcciones de páginas web) donde podrás acceder a la información que nos va a ocupar. Lee detenidamente lo que corresponde a los Organelos de las Células y su función , no te distraigas en otros aspectos que no son materia de estudio en esta sesión de aprendizaje.
    Dado que el contenido teórico sobre célula es muy amplio, para centrar tu atención se alcanzan al final de esta parte, una serie de preguntas que te servirán de guía respecto de ¿Qué es lo que tienes que leer?.

  4. Lee primero toda la información y luego contesta las preguntas. Es importante que te des cuenta que los punto de vista sobre un aspecto son diferentes y/o complementarios, por tanto, según la(s) fuente(s) que utilices tu respuesta será más completa.

  5. Contesta las preguntas y anota en tu cuaderno las respuestas, y qué fuentes de información utilizaste.

  6. Luego de contestar las preguntas, hay una pequeña evaluación que deberás realizar en forma individual.

  7. Posteriormente, a nivel grupal elaboren un modelo de célula en el que se visualicen los organelos (que se indican en la parte de TAREAS) . El trabajo deberá ser elaborado en clase y se expondrá .

  8. Las preguntas a las que deberás dar respuesta son las siguientes:


  • ¿Cuáles son los organelos en la célula?

  • ¿Qué son lisosomas? y cuál es su función?

  • ¿Qué son Ribosomas y cuál es su función?

  • ¿Qué son Mitocondrias y cuál es su función?

  • ¿Qué son Centriolos y cuál es su función?

  • ¿Qué es el Aparato de Golgi y cuál es su función?

  • ¿Qué es el Retículo Endoplasmático y Cuál es su función?

  • ¿Que son los plastos y cloroplastos y cuál es su función?

  • ¿Cuál es la función del núcleo y cuál la función de sus partes?
    Dibuja la célula y sus organelos.


4. RECURSOS



http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/aulacell.html
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568585/Célula.html#s35
http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml
http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml
http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_255389326,00.html5.
http://www2.uah.es/biologia_celular/LaCelula/Cel5CK.html

5. EVALUACIÓN



Quieres saber cuánto sabes sobre los organelos de la célula?, responde (en forma individual) a las siguientes preguntas: (Cada organelo bien ubicado tiene una valoración de 3 ptos)


Para ubicar los organelos tienes que arrastrar el organelo seleccionado y posicionarlo en el inetrior de la célula dónde corresponda. Para ingresar haz clic en la siguiente URL


http://www.arrakis.es/~lluengo/canimal.html


El grupo, presenta al profesor el modelo de células y expone empleando la maqueta las funciones de cada organelo.


Se evaluará la presentación del modelo de célula, el desenvolvimiento en la exposición, la coherencia de los argumentos , la participación coordinada de los integrantes, hasta un máximo de 5 puntos en cada rubro mencionado.



6. CONCLUSIONES
El núcleo junto con otras estructuras conforman lo que se denominan organelos celulares


Los Lisosomas tienen como función


Los Ribosomas tienen como función la formación de proteínas


Las Mitocondrias tienen como función suministrar la energía necesaria para la actividad celular


El Aparato de Golgi tiene como función ordena y alamcena productos como proteínas.


Los Centriolos tienen como función la formación y organización de los microtúbulos que constituyen el huso acromático durante la mitosis


El Retículo Endoplasmático tiene una activa función de síntesis de proteínas y metabolismo de lípidos


El Cloroplasto tiene como función realizar la fotosíntesis (transformación de energía luminosa en energía química)


La Pared Celular tiene como función


El núcleo tiene como función regular el metabolismo, el crecimiento y la reproducción celular


El nucleolo tiene como función formar los ribosomas


7. CRÉDITOS
Un agradecimiento especial a los autores de las siguientes páginas que permiten el acceso a información interesante, confiable y sobretodo didactica:
htttp://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml
http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568585/Célula.html#s35
http://argentina.aula365.com/permalink/curso/Celula-animal-vs-celula-vegetal-267857.aspx
http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_255389326,00.html
http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/index.html
http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/aulacell.html
http://www.aula21.net/Wqfacil/
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225


8. GUÍA DELPROFESOR
Cabe hacer la siguiente observación que la presente Webquest esta dirigida a alumnos del 2do grado de Educación Secundaria (EBR) .
Corresponde al Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, Componente: Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente. Está orientada a desarrollar la capacidad de Indagación y Experimentación.
El presente recurso educativo complementa el desarrollo de una Sesión de Aprendizaje, la misma que tiene una duración de aproximadamente 6h pedagógicas (45minutos cada hora pedagógica) o también de 4.5h cronológicas( 270 minutos).

WEBQUEST 2: ¿Y CUÁNTAS CLASES DE CÉLULAS HAY?

1. INTRODUCCIÓN


Como ya hemos visto la célula a pesar de ser una unidad muy pequeña es la mas importante de nuestro cuerpo, ya que todo el funcionamiento de nuestro organismo depende de ella.


Ahora que has observado en el microscopio varias células, te habrás dado cuenta que todas las células no son iguales. De hecho, si pudieramos observar todas las células de nuestro cuerpo, verías que aunque pertenecen al mismo ser vivo son diferentes.


Pero, ¿Cuántos tipos de células hay? ¿Qué las hace diferentes unas de otras?


Toda esta interesante información, la iras descubriendo poco a poco conforme vayas avanzando con esta webquest.


Muchos saludos y ¡a descubrir!





2. TAREA


Luego de finalizado el presente trabajo, deberás ser capaz de analizar los diversos tipos de célula, estableciendo diferencias entre unas y otras, elaborando cuadros comparativos que sistematicen la información con la que estuviste en contacto.


Estos cuadros comparativos los elaborarás en forma grupal y lo alcanzarás al profesor en una hoja:




  • Escribe en un cuadro comparativo las diferencias que encuentres entre células procarióticas y eucarióticas.


  • Escribe en un cuadro comparativo las diferencias que encuentres entre célula animal y vegetal


Además a dicha hoja le agregarás la siguiente información:







  • ¿Qué dificultades tuviste en la sesión de aprendizaje?


  • ¿Cómo superaste estas dificultades?


  • Sugieres o propones algo para mejorar el trabajo?


Así mismo, es importante que muestres interés y curiosidad en el tema, ya que es con estas actitudes podremos formular juntos las conclusiones generales, no sólo del tema que nos ocupa sino de algún aspecto que pueda estar relacionado con él.





3. PROCESO





Lo que tendrás que hacer es lo siguiente:




  1. Únete al grupo con el que trabajaste la primera sesión. Con ellos es con quien vas a trabajar.


  2. Comprender lo que se espera de tí, finalizado el trabajo de la web quest, si no lo recuerdas vuelve a leer el numeral 2, allí con palabras sencillas se explica lo que tienes que saber, y lo que tienes que presentar al finalizar la sesión de aprendizaje.


  3. En RECURSOS, se alcanzan una serie de direcciones URL (direcciones de páginas web) donde podrás acceder a la información que nos va a ocupar. Lee detenidamente lo que corresponde a la Composición Química de las Células y Tipos de Células , no te distraigas en otros aspectos que no son materia de estudio en esta sesión de aprendizaje.


  4. Dado que el contenido teórico sobre célula es muy amplio, para centrar tu atención se alcanzan al final de esta parte, una serie de preguntas que te servirán de guía respecto de ¿Qué es lo que tienes que leer?.


  5. Lee primero toda la información y luego contesta las preguntas. Es importante que te des cuenta que los punto de vista sobre un aspecto son diferentes y/o complementarios, por tanto, según la(s) fuente(s) que utilices tu respuesta será más completa.


  6. Contesta las preguntas y anota en tu cuaderno las respuestas, y qué fuentes de información utilizaste.


  7. Luego de contestar las preguntas, hay una pequeña evaluación que deberás realizar en forma individual.


  8. Posteriormente, a nivel grupal elaboren dos Cuadros Comparativos (que se indican en la parte de TAREAS) sobre Tipos de Células. El trabajo deberá ser entregado al profesor.


  9. Las preguntas a las que deberás dar respuesta son las siguientes:




  • ¿Cuál es la composición química de la célula?


  • ¿Cuáles son los tipos de células?


  • ¿Que son células procarióticas?


  • ¿Qué son células eucarióticas?


  • Describe y dibuja una célula animal


  • Describe y dibuja una célula vegetal


  • Dibuja algunas formas de células de nuestro organismo.


4. RECURSOS



http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/aulacell.html



http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568585/Célula.html#s35



http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml


http://argentina.aula365.com/permalink/curso/Celula-animal-vs-celula-vegetal-267857.aspx



http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml



http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_255389326,00.html5.



http://www2.uah.es/biologia_celular/LaCelula/Cel5CK.html





5. EVALUACIÓN



Quieres saber cuánto sabes sobre los diferentes tipos de célula?, responde (en forma individual) a las siguientes preguntas: (Cada una tiene una valoración de 5 ptos)



1. La composición química de la célula es principalmente:


a) Hidrógeno


b) Oxígeno


c) Carbono


d) Nitrógeno


e) Calcio





2. Las partes de la célula animal son:
a) Pared celular, membrana celular, citoplasma, núcleo
b) Membrana celular, citoplasma, núcleo
c) Citoplasma, núcleo, nucléolo
d) Pared celular, citoplasma, núcleo
e) Pared celular, citoplasma, núcleo, nucléolo



3. Las células procariontes una de sus caracterítica es:
a) Poseen un núcleo
b) Tienen membrana celular
c) No poseen un núcleo
d) No es una bacteria
e) No es una alga



4. Las células eucariontes una de las siguientes característica no le pertenece:
a) Poseen un núcleo
b) No tiene mitocondrias
c) No tiene ribosomas
d) No poseen un núcleo
e) No tiene lisosoma



El grupo, presenta al profesor sus cuadros comparativos sobre diferencias entre tipos de células. Se evaluará cada rubro del cuadro hasta un máximo de 5 puntos (Si consigna el mayor número de diferencias)



6. CONCLUSIONES


Las procarióticas son células pequeñas, y de estructura sencilla, comprenden bacterias y cianobacterias (antes llamadas algas verdeazuladas). No tenen núcleo ni material genético.


Las células eucarióticas son mucho mayores, tienen núcleo y material genético, forman todos los demás organismos vivos, incluidos protozoos, plantas, hongos y animales


Las células animales tienen diferente forma y tamaño, no cuentan con cloroplastos ni pared celular


La célula vegetal tienen cloroplastos y pared celular. Sus vacuolas son mas grandes que las de la célula animal porque tienen mas funciones.


7. CRÉDITOS


Un agradecimiento especial a los autores de las siguientes páginas que permiten el acceso a información interesante, confiable y sobretodo didactica:


htttp://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml


http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml


http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568585/Célula.html#s35


http://argentina.aula365.com/permalink/curso/Celula-animal-vs-celula-vegetal-267857.aspx


http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_255389326,00.html


http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/index.html


http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/aulacell.html


http://www.aula21.net/Wqfacil/


http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225



8. GUÍA DELPROFESOR


Cabe hacer la siguiente observación que la presente Webquest esta dirigida a alumnos del 2do grado de Educación Secundaria (EBR) .


Corresponde al Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, Componente: Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente. Está orientada a desarrollar la capacidad de Comprensión de la Información.


El presente recurso educativo complementa el desarrollo de una Sesión de Aprendizaje, la misma que tiene una duración de aproximadamente 4h pedagógicas (45minutos cada hora pedagógica) o también de 3h cronológicas( 180 minutos).

WEBQUEST 1: ¿QUE ES LA CÉLULA?

1. INTRODUCCIÓN




La célula a pesar de ser una unidad muy pequeña es la mas importante de nuestro cuerpo, ya que todo el funcionamiento de nuestro organismo depende de ella.





"Toda célula es, en sí misma, un modelo de independencia. Igual que una ciudad amurallada en miniatura que estuviese permanentemente en hora punta, la célula debe soportar constantemente el tráfico, transportando moléculas esenciales de un lugar a otro con el fin de mantener las funciones vitales. Sin embargo, a pesar de su individualidad, las células poseen además una capacidad notable para unirse, comunicarse y coordinarse con otras células".





Y sabes qué tan pequeña es? Para hacernos una idea, se necesitan más de 10000 para cubrir la cabeza de un alfiler. Solo son visibles al microscopio...





Pero ¿Qué es exactamente la Célula? Cuáles son sus partes?





Toda esta interesante información, la iras descubriendo poco a poco conforme vayas avanzando con esta webquest.





Muchos saludos y ¡a descubrir!









2. TAREA





Luego de finalizado el presente trabajo, deberás ser capaz de definir a la célula e identificar sus partes elaborando un organizador visual que sistematice la información con la que estuviste en contacto. Este organizador lo elaborarás en grupo y lo alcanzarás al profesor en una hoja, a la que además le agregarás la siguiente información:





¿Qué dificultades tuviste en la sesión de aprendizaje?





¿Cómo superaste estas dificultades?





Sugieres o propones algo para mejorar el trabajo?





Así mismo, es importante que participes en clase, tus opiniones serán decisivas para llegar a las conclusiones generales, no sólo del tema que nos ocupa sino de algún aspecto que pueda estar relacionado con él.











3. PROCESO





Lo que tendrás que hacer es lo siguiente:




  1. Formar grupos, al inicio de esta sesión se ha aplicado la Técnica de los refranes incompletos y te habrán tocado compañeros que tengan el mismo cartel que tú o lo que faltaba para completar el refrán. Con ellos es con quien vas a trabajar.




  2. Comprender lo que se espera de tí, finalizado el trabajo de la web quest, si no lo recuerdas vuelve a leer el numeral 2, allí con palabras sencillas se explica lo que tienes que saber, y lo que tienes que presentar al finalizar la sesión de aprendizaje.




  3. En RECURSOS, se alcanzan una serie de direcciones URL (direcciones de páginas web) donde podrás acceder a la información que nos va a ocupar. Lee detenidamente lo que corresponde a la Definición de Célula y sus partes , no te distraigas en otros aspectos que no son materia de estudio en esta sesión de aprendizaje.




  4. Dado que el contenido teórico sobre célula es muy amplio, para centrar tu atención se alcanzan al final una serie de preguntas que te servirán de guía respecto de ¿Qué es lo que tienes que leer?




  5. Lee primero toda la información y luego contesta las preguntas. Es importante que te des cuenta que los punto de vista sobre un aspecto son diferentes y/o complementaros, por tanto, según la(s) fuente(s) que utilices tu respuesta será más completa.




  6. Contesta las preguntas y anota en tu cuaderno qué fuentes de información utilizaste




  7. Luego de contestar las preguntas, hay una pequeña evaluación que deberás realizar en forma individual.




  8. Posteriormente, a nivel grupal elaboren un organizador visual sobre el concepto de célula y cuáles son sus partes. El trabajo deberá ser entregado al profesor. Recuerda que además debes agregar las preguntas que están consignadas en el espacio TAREA




  9. Las preguntas que te servirán de guía y cuya respuesta anotarás en tu cuaderno son las siguientes:






  • ¿Qué es la célula?




  • ¿Quienes descubrieron la célula?




  • Forma y tamaño de las células.




  • Tiempo de vida de las células.




  • Partes principales de la Célula




  • En el Citoplasma hay sustancias alimenticias ¿Cuáles son?




  • ¿Qué es el citoplasma y cuales son sus partes?




  • ¿Qué es el citosol?




  • ¿Qué es el citoesqueleto?




  • ¿Qué es el Nucleo? ¿Cuáles son sus partes?





4. RECURSOS









5. EVALUACIÓN





Quieres saber cuánto sabes sobre célula y sus partes, responde (en forma individual) a las siguientes preguntas:





PREGUNTA N° 1:
¿Qué es la célula?

a. Las células son las unidades funcionales de materia viva más pequeñas e importantes del planeta.
b. Es el nombre que reciben los organismos unicelulares y microscópicos, que carecen de núcleo.
c. Entidades orgánicas compuestas tan sólo de material genético, carecen de vida independiente.
d. Es el material genético de todos los organismos celulares.









PREGUNTA Nº 2:


¿Qué tamaño tienen las células?

a. Miden entre 5 y 10 micras.
b. Miden entre 20 y 40 micras.
c. Su tamaño es tan pequeño que es solo visible al microscopio.
d. Miden entre 100 y 1.000 micras.






PREGUNTA N° 3:
¿De qué están compuestas nuestras células?

a. Poseen una envoltura llamada mitocondrias y un núcleo llamado ribosoma.
b. Poseen una envoltura elástica y fina llamada vacuolas. En el centro de la célula está el retículo endoplasmático liso.
c. Poseen una envoltura elástica y fina llamada membrana plasmática. En el centro de la célula está el núcleo, que controla todo lo que está en su interior.
d. Poseen una envoltura elástica y fina llamada poro. En el centro de la célula está el citoplasma, que controla todo lo que está en su interior.










PREGUNTA N° 4:
¿Qué función cumple el núcleo celular?

a. Regula el metabolismo, el crecimiento y la reproducción celular.
b. Alimenta a la célula.
c. Es donde ocurre la fotosíntesis.
d. Divide las células

PREGUNTA N° 5:
¿Por qué se compara a la célula con una fábrica?

a. Porque hay obreros que fabrican sustancias químicas.
b. Porque hay un comando de control, centrales energéticas y secciones de producción especializadas.
c. Porque el combustible usado en la fábrica llega a través de la membrana.
d. Porque hay secciones de producción especializadas.









El grupo, presenta al profesor su organizador visual sobre la célula y sus partes. Se evaluará cada rubro del organizador visual hasta un máximo de 5 puntos:




- Idea clave (precisa y breve) del concepto de célula.




- Se encuentran enunciadas todas las partes principales de la célula.




- Si las relaciones gráficas son correctas.




- Si el tipo de gráfico es pertinente para el contenido.













6. CONCLUSIONES








  • La célula es la mínima unidad organizadora de vida.




  • Su tamaño es tan pequeño que es solo visible al microscopio.




  • Todas las células vivientes poseen protoplasma, que en términos simples es el citoplasma más el núcleo celular.




  • El citoplasma que comprende todo el volumen de la célula, salvo el núcleo, es el medio en el cual ocurren los cambios químicos y las reacciones metabólicas de la célula. Está compuesto por una solución acuosa de aspecto viscoso, llamada citosol.




  • El citoesqueleto es una red de filamentos proteicos del citosol que ocupa el interior de todas las células y que le da forma a la misma.




  • Es una estructura viva que envuelve a la célula, que en función de la célula es de distinto grosor, elasticidadetc y que permite el intercambio entre el interior y el exterior de la célula.








7. CRÉDITOS





Un agradecimiento especial a los autores de las siguientes páginas que permiten el acceso a información interesante, confiable y sobretodo didáctica.





http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml





http://www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml





http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761568585/Célula.html#s35





http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308937_255389326,00.html





http://www.biologia.edu.ar/cel_euca/index.htm





http://www.kidlink.org/spanish/kidproj-spanish/celula/aulacell.html




http://www.aula21.net/Wqfacil/




http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225





7. GUÍA DELPROFESOR



Cabe hacer la siguiente observación que la presente Webquest esta dirigida a alumnos del 2do grado de Educación Secundaria (EBR) .




Corresponde al Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, Componente: Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente. Está orientada a desarrollar la capacidad de Comprensión de la Información.




El presente recurso educativo complementa el desarrollo de una Sesión de Aprendizaje, la misma que tiene una duración de aproximadamente 4h pedagógicas (45minutos cada hora pedagógica) o también de 3h cronológicas( 180 minutos).